问：如何理解教育均衡发展问题的论文
- 答：最新的~ 详细一些~
问：教育优质均衡的由来和意义
- 答：教育优质均衡，主要指标是教早枯如育资源、办学条件、教师资源等，败乱两者似乎没有一点关联。然而，教育均衡的本质应该是优质均衡，因为没有质量保证的均衡是低效的均衡。如果没有高质陆启量的学校教育作保证，教育均衡的表现只是所有学校在一个较低水平上的无差异，那样均衡就失去了意义，不能作为高质量教育的特征，更不是教育工作者所提倡和追求的。
问：推进义务教育均衡发展的意义是什么
- 答：义务教育是依照法律规定对所有适龄儿童少年统一实施的具有普及性、强制性、免费性的学校教育，是提升国民素质的基础，实现社会公平的起点。禅搏胡接受义务教育是公民的基本权利，实施义务教育一直是中国教育改革和发展的重中之重。
本世纪初，中国实现了普及九年义务教育的目标，首先解决法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力实现让所有的适龄儿童少年都“上好学”的目标。
扩展资料
推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。义务教育均衡发展，是义务教银散育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供贺拦更为宽松的环境。
义务教育均衡发展的基础是学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。义务教育均衡发展的最终目标是合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。
