问：为了了解学生课业负担情况,某初中在本校随机抽取50名学生进行问卷调查,发现被抽查的学生中,每天完成课外
- 答：（1）如图所示乱塌：
（2）80－100；（3）1680
试题分析：（1）根据题意，总人数为50，已知其余各组的人数，计算可得第5组的人数；进而可补全频数分布直方图；
（2）根据中位数的求法，50名学生的中位数应是第25个和第26个同学时间的平均数；
（3）先算出样本中每天完成课外作业时间在80分钟以上（包括80分钟）占的百分比，然后估计总体．
（1）根据题意可得：100-120分的学生数为：50-5-10-20=15；
据此可补全频数分布直方图如下：
（2）根据中位数的求法，将50名学生的时间从小到大排列源旁可得，
50名学生的中位数应是第25个和第26个同学时间的平均数；
读图可得第25个和第26个同学时间都在80-100之间；
（3）在样本中，有35人在80分钟以上；
根据样本估计总体的方法，
可得该校每天完成课外作业时间在80分钟以上有（20+15）÷50×2400=1680人．
点评：解答本题的关键是熟练掌握中位数的定义：将一组数据从雹陪橡小到大依次排列，把中间数据（或中间两数据的平均数）叫做中位数．
问：双减背景下如何进行初中数学学习评价？
- 答：双减背景下，减作业负担和辅导机构负担悄喊，可以针对这启漏野两个方面去评价初中数学学习。具体评价的内容搜誉可以注重学校整体评价、课堂评价、教师评价、学生互评或自我评价、家长评价、社会评价以及信息智能化评价。另外，还需要结合初中学段学生的心理特点，结合数学学科承上启下的特点，进行评价。
- 答：政策,提高作业设计质量,加强作业完成指导,科学利用课蔽游余时间,现进行初中数学周盯拦作业设计问卷调查如下: 说明: 1.以宏则销下各题答
- 答：双减背景下，如何进行初中数学学习评价？我觉得很可能在各个三维目标方面下功夫吧
问：如何培养小学生学习数学兴趣调查问卷分析
- 答：一、 创设情境，唤起兴趣。陶行知先生曾说过：“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学中，教师要尊重、理解、爱护每一个学生。把自己作为班级“特殊”的一员，参加学生的学习活动，真诚、坦率地与橡亏学生相处、交流，坚信学生是创新的主体，通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛，试问在这样的学习环境中，谁会不愿意学习？ 二、 鼓励质疑，激发兴趣。“学信团起于思，思源于疑”。“疑”是激发学习兴趣的线索，问题能使学生产生困惑，产生要求解决问题的强烈愿望。在教学过程中，教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题，让学生通过独立思考、分析，进行创造性地解决问题。如在教学了比的意义后，有的学生问：“三个数能相比吗？三个数相比也表示三个数相除吗？”学生能提出诸如此类的问题，是积极探索的结果，是因为他们对数学充满了兴趣，长此以往，定会受益匪浅。 三、 联系生活实际，引发兴趣。 数学，就其本身就有很强的实践性和运用性，它来源于生产、生活实践，抽象于生活，又无处不在服务于生活，将生活观引入课堂教学，符合数学教学的学科特点，也符合学生认知规律，能化抽象为具体，使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。 四、 开展数学活动，增强兴趣。数学中有许多有趣的规律，单纯从数学课本中学生很难领略。培养学生的数学兴趣，我梁坦神们还应该结合教材内容，开展数学课外活动、拓展数学知识。
