问：正反比例的作文400
- 答：正反比例的意义和应用题是小学数学第十二册的内容，这个教学内容要求学生学会分析、判断两种相关联的量是否能成正比例或反比例，学会比较正反比例的相同点及不同点，同时学会用比例的方法解答相关的应用题，作为一节复习课，我觉得在教学过程中做好了以下几方面：
1、能强化正、反比例意义概念的复习，因为正反比例的意义所涉及的文字内容较多，因此，在教学中以简化的概括让学生很容易就把两个意义的核心内容记牢。
2、重视知识间的对比，让学生在对比中发现正、反比例的相同点及不同点，杜绝在以后的学习中出现混乱的现象。
3、练习设计形式多样，让学生在完成不同类型的题目中巩固知识。
4、善于引导学生分析问题，回答问题，出现问题的根源所在，让学生真正掌握知识。
5、课堂教学的连贯性较强，知识之间的衔接严密，教学层次之间过渡自然，让不同层次的学生均能有所收获。
课后，我反复回忆了本节慧胡课，发现也存在不足之处，如学生积极参与学习率不高，不能在课堂中全面照顾中下层生等，有待在今衡碧顷后的教学中克服缺点，不断积累有效的教学经验，争取每节课都能收到很好的咐陆教学效果。
问：正反比例的意义？正比例和反比例有什么区别？正反比例有什么需要注意的地方？
- 答：正比例 两种相关联的量，一种量随着另一种量的变化而变化 相对应的两个量的比值（商）一定 （一 定）
反比例 两种相关联的量，一 种量随着另一种量的变化而变化。 相对应的两个量的积一定 xy=k (一定)
比是表示两个数相除的关系。
比例是表示两个比相等的关系。
它们的意义不同，形式也不同。比由两项组成（前项、后项），比例由四项组成（两个内项两个外项）。
意 义 形 式 组 成
比 比是表示两个数相除的关系 比由两项组成（前项、后项） 任意两个数都能组成比
比例 比例是表示两个比相等唤吵哗 的关系 比例由四项组成（两个内 项、两个外项） 任意四个数不一定都能组成比例
比是表示两个数相除的关和行系。
比例是表示两个比相等的关系。
、判断两个量是否成正或反比例 1．量与数的区别量是变化的，而数是固定的；量可以取到不同的数。小学阶段由于学生大量碰让接触的是固定的数，少数学生易将两者混淆。 - 答：1.函数的定义
2.函数的图像
3.函数图像的隐败形状灶悉颤
4.函数图像的位置
5.函数的增减性
从上面的陆祥5个方面预习吧！
问：正反比例应用数学日记
- 答：在比例单元教学之后,有这样一道练习题：
某工厂四月份（30天）计划生产一批零件,平均每天要生产400个才能完成液森任务,实际上前6天就生产了3000个.照这样计算,完成原计划任务要用多少天?（分别用正、反比例解）
许多同学拿到这道题看不清其中的数量关系,老师上课不是讲过,解题时不能把比例方法搞错,一旦正比例橘没做成了反比例,或反比例应用题用正比例的格式来做是不对的,那么这道题为什么要圆埋纳求分别用正反比例方法解答呢?
